mercredi 28 juin 2023
mercredi 21 juin 2023
DNB - Exemple d'un sujet d'Education Morale et Civique
Education morale et civique
LPC – Mobiliser des compétences relevant de l’enseignement moral et civique – 10 points
Document 1 : extrait d'un article de presse de 2017.
Quatre supporters anglais ont été jugés coupables de violence à caractère raciste en réunion dans l'espace public et ont été condamnés à de la prison avec sursis mardi en fin d'après-midi. Des peines allant de six à douze mois avec sursis, assorties de dommages et intérêts ont été prononcées. seuls deux des quatre prévenus étaient présents. En marge du match PSG-Chelsea, ils avaient empêché un homme noir de monter dans la rame du métro dans laquelle ils se trouvaient en 2015, avant d'entonner un chant raciste. (...) Les images avaient fait le tour des chaînes d'information et couler beaucoup d'encre.
Source : d'après un article de R.Goument, Libération, version numérique, 03/01/2017.
Document 2 : clique sur ce lien pour voir apparaître la page d'accueil du site Egalité contre le racisme : https://egalitecontreracisme.fr/
Questions :
1) Pourquoi quatre supporters anglais ont-ils été condamnés ? Document 1 – 1 point
Ils ont été condamnés car ils ont été jugés coupables de violence à caractère raciste en réunion dans l’espace public ; ils avaient empêché un homme noir d’entrer dans une rame du métro.
2) Relevez les trois types d’action proposées par le site «egalitecontreleracisme ». Document 2 – 1 point
Ce site propose d’agir, alerter et défendre contre le racisme.
3) Expliquez pourquoi ce site propose un lien internet vers celui du défenseur des droits. Document 2 – 1 point
Ce site permet à une victime ou un témoin de signaler un acte raciste ou s’informer pour pouvoir se défendre contre le racisme.
4) Expliquez la phrase soulignée « Le racisme est l’affaire de chacun d’entre nous ». Document 2 – 2 points
Le racisme porte atteinte à la dignité de l’individu et à l’égalité entre les êtres humains c’est pourquoi lutter contre le racisme est l’affaire de chacun d’entre nous que l’on soit victime ou témoin d’un acte raciste, il faut porter plainte ou aider une victime de racisme. Une personne responsable d’un acte raciste si elle est condamnée par la Justice hésitera par la suite à recommencer.
5) A l’occasion de la semaine d’éducation contre le racisme et l’antisémitisme, vous êtes chargés de rédiger un texte pour convaincre vos camarades de s’engager dans un projet de lutte contre le racisme. Quels sont vos arguments ? 5 points
Chers camarades,
A l’occasion de la semaine d’éducation contre le racisme et l’antisémitisme, je vous propose de réaliser un projet pour lutter contre ce fléau. Mais tout d’abord qu’est-ce que le racisme ? Le racisme est la haine ou le mépris d’une personne d’une autre couleur de peau. Malheureusement le racisme est universel, chacun d’entre nous peut être victime de racisme. Tandis que l’antisémitisme est la haine des Juifs. Tous les êtres humains quels qu’ils soient ont droit à la dignité et le respect car ils sont nés libres et égaux et doivent agir les uns envers les autres dans un esprit de fraternité comme nous le rappelle la Déclaration des Droits de l’Homme et du citoyen et notre devise Liberté, Egalité, Fraternité. C’est pourquoi je vous propose la réalisation d’affiches, de dessins et de poèmes pour célébrer la diversité humaine et combattre le racisme.
lundi 19 juin 2023
H Evénements et dates majeurs au Moyen-âge
Classe : Nom :
H5 – Evénements et dates majeurs au Moyen-âge :
LPC – Analyser et comprendre un document.
Complétez les espaces vides par les noms présents sur la carte ci-jointe.
En 496, le roi franc Clovis se fit baptiser à __________, il est considéré depuis comme le premier roi de notre Histoire.
En 732, le guerrier franc Charles Martel repoussa une invasion sarrasine à _____________.
En 843, à ____________ les trois petits-fils de Charlemagne se partagèrent l’empire carolingien. Charles le Chauve obtint la partie occidentale qui deviendra la France.
En 909, fut fondée l’abbaye bénédictine de ____________. Puis l’ordre monastique clunisien créa des monastères dans plusieurs pays européens.
En 911, le roi Charles III céda au Viking Rollon un territoire appelé depuis la ____________.
En 987, à ___________ les grands seigneurs élurent Hugues Capet roi de France.
En 1066, le duc de ___________________ Guillaume fit la conquête de l’Angleterre.
En 1095, à _______________ le pape Urbain II lança un appel à la première croisade afin de prendre Jérusalem.
En 1098, fut fondée l’abbaye bénédictine de ______________.Puis l’ordre monastique cistercien créa des monastères à travers l’Europe occidentale.
En 1128, fut achevée la cathédrale romane d’ __________________.
En 1135, la basilique de ______________________, nécropole des rois de France, fut rénovée dans le style gothique. Nécropole : cimetière
En 1146, à ________________, le moine Bernard de Clairvaux prêcha la deuxième croisade. Puis en 1190, le roi de France Philippe-Auguste et le roi d’Angleterre Richard Cœur de Lion partirent pour la troisième croisade. Prêcher : tenir un discours religieux
En 1152, à ______________ Aliénor d’Aquitaine épousa Henri Plantagenêt, futur roi d’Angleterre. Une grande partie de l’Ouest de la France passa sous le contrôle du roi d’Angleterre.
En 1214, Philippe-Auguste devint un roi puissant suite à sa victoire militaire à _______ contre plusieurs souverains et seigneurs européens.
De 1209 à 1255, l’Eglise catholique et la chevalerie française organisèrent une croisade contre les _________________, hérétiques du Languedoc.
Hérétique : chrétien condamné par l’Eglise catholique
En 1415, à ________________ la chevalerie française fut défaite par les archers anglais lors de la Guerre de Cent ans.
En 1429, Jeanne d’Arc libéra _____________ assiégée par les Anglais.
G Comment lire une carte topographique ?
G5 Apprendre à lire une carte pour se repérer dans l’espace.
Comment lit-on une carte topographique ?
Mais qu'est ce qu'une carte topographique ?
Une carte topographique est une carte de géographie représentant le relief (plaines, montagnes...) en mètres et les aménagements humains (villes, routes...).
LPC – Analyser et comprendre un document (carte).
Exercice à partir de la carte de Cognac 1632 O Série bleue de l'Institut Géographique National.
Pour comprendre une carte, il faut :
- lire le titre
- repérer le Nord (sur
une carte le Nord est généralement en haut indiqué par une flèche)
- lire son échelle
L’échelle permet de lire la réduction de la réalité représentée sur la carte.
Exemple d’une échelle de 1 : 100 000 .
Elle se lit : 1cm sur la carte représente 100 000cm en réalité soit
10 000dm
1 000m
100dam
10hm
1km
- lire la légende
Située sur un côté de la carte, la légende indique le sens de chaque couleur et symbole.
Le titre : Cognac - 1632 O
.JPG)
La légende :
Située sur un côté de la carte, la légende indique le sens de chaque couleur et symbole.
Classe : Nom :
G5 Apprendre à lire une carte pour se repérer dans l’espace.
Comment lit-on une carte topographique ?
LPC – Analyser et comprendre un document (carte).
Exercice à partir de la carte de Cognac 1632 O Série bleue de l'Institut Géographique National.
1) Citez l’organisme ayant réalisé cette carte.
2) En quelle année cette carte a-t-elle été réalisée ?
Que peut-on en conclure ?
Pour comprendre une carte, il faut : - repérer le Nord (sur une carte le Nord est généralement en haut)
- lire son échelle
- lire la légende
3) Répondre aux questions suivantes en utilisant les points cardinaux.
Par rapport à Segonzac, où se trouve Cognac ?
Par rapport à Segonzac, où se trouve Roissac ?
Par rapport à Cognac, où se trouve Segonzac ?
L’échelle permet de lire la réduction de la réalité représentée sur la carte.
Exemple d’une échelle de 1 : 100 000 .
Elle se lit : 1cm sur la carte représente 100 000cm en réalité soit
10 000dm
1 000m
100dam
10hm
1km
4) Quelle est l’échelle de la carte de Cognac ?
5) Sur la carte de Cognac, combien faut-il de cm pour avoir 1km en réalité ? Justifiez votre réponse.
6) Combien y a-t-il de km à vol d’oiseau entre l’église de Juillac le Coq et l’église d’Ambleville ?
7) Combien y a-t-il de km entre l’église de Juillac le Coq et l’église d’Ambleville en suivant les routes D419 et D49 ? Justifiez votre réponse.
8) Sur la carte, comment sont représentés ?
- les routes :
- les chemins et sentiers :
- les itinéraires balisés de randonnée :
- les bois :
- les vignes :
Les courbes de niveau sont représentées par de fines lignes oranges. Elles représentent l’altitude. Entre chaque courbe, l’équidistance est de 5 mètres c’est à dire qu’il y a une différence d’altitude de 5 mètres. Une courbe hachurée est à 2,50m d’une courbe pleine. Un point accompagné d’un nombre en noir représentent une altitude (. 30 = 30 mètres).
9) A quelle altitude se trouve le marais de Gensac la Pallue ? (Pallue en charentais signifie marais).
Plus les courbes de niveau sont rapprochées, plus les écarts d’altitude sont élevés (collines, falaise, montagnes). Plus les courbes de niveau sont éloignées, plus les écarts d’altitude sont faibles (plaines, plateaux).
10) A quelle altitude se trouve le Né à Saint-Fort ?
11) A quelle altitude se trouve le cimetière des Régniers au Nord-Est de Saint-Fort ?
12) A quelle altitude se trouve la Charente à l’Ouest de Bourg Charente ?
13) A quelle altitude se trouve la route étroite irrégulièrement entretenue entre Bourg Charente et Soubérac ?
14) A quel milieu naturel peut correspondre les courbes de niveau étroitement rapprochées du Bois des Fosses (à l’Ouest de Bourg Charente) ?
15) Pourquoi a-t-on construit l’aérodrome au Sud de Châteaubernard plutôt qu’au Sud de Segonzac ?
16) Indiquez un itinéraire pour aller de Juillac le Coq à Gensac la Pallue en citant le numéro des routes et le nom des villages traversés.
mardi 13 juin 2023
G3 Révison du brevet des collèges
Classe : Nom :
G3 Devoir de géographie – Révision pour le brevet
Quelles sont les données géographiques essentielles à retenir ?
LPC – Se repérer dans l’espace
Rédigez vos réponses – Une note sur 40 : 2 = 20
1) Quelle est la superficie et le nombre d’habitants de la France métropolitaine ? Calculez sa densité de population par km² (population : superficie).
I. La France un territoire sous influence urbaine :
Donnez la définition des notions suivantes :
2) Métropole :
3) Agglomération :
4) Aire urbaine :
5) Périurbanisation :
6) Communauté urbaine :
II. Les espaces productifs :
7) Reliez chaque secteur professionnel à sa définition :
|
Secteurs professionnels : |
Flèches : |
Définitions : |
|
Secteur primaire |
|
Agriculture, pêche -3% des actifs |
|
Secteur secondaire |
Artisanat, industrie -20% des actifs |
|
|
Secteur tertiaire |
Services (commerce, transports, tourisme, administrations…) +70% des actifs |
8) Donnez deux raisons expliquant la puissance agricole française.
9) Citez deux difficultés rencontrées par l’agriculture française.
10) Qu’est-ce que la Politique Agricole Commune ?
11) Qu’est-ce qu’une technopôle ? P293
12) Quel est le principal axe de communications français ?
13) Citez deux raisons expliquant pourquoi la France est un grand pays touristique.
III. Aménager le territoire :
14) Donnez deux raisons qui expliquent la richesse des métropoles françaises.
15) Citez quatre acteurs de l’aménagement du territoire. P331
16) Qu’est-ce qu’un pôle de compétitivité ? P331
V. L’Union européenne :
17) En quelle année et par quel traité fut créée la CEE, Communauté Economique Européenne ? P179
18) Quel traité européen signé en 1992 instaura une citoyenneté européenne et l’euro ? P178
VI. La France dans le monde :
19) Qu’est-ce que la Zone Economique Exclusive ? P380
20) Qu’est-ce que la francophonie ? P385
Inscription à :
Articles (Atom)