G Vocabulaire géographique et économique

Une dynamique territoriale est l'évolution d'un territoire. 

L'expansion des aires urbaines et la périurbanisation des métropoles sont des dynamiques territoriales. 

Un bassin d'emploi est une zone offrant de nombreux emplois. 

Les métropoles (Bordeaux...) sont des bassins d'emplois contrairement à de nombreuses zones rurales (campagnes du Limousin).

 

La notion d'échelle est une comparaison à différents niveaux.

On distingue l'échelle locale (autour d'une localité), l'échelle régionale, nationale et internationale.

A l'échelle européenne, la France est un grand pays mais à l'échelle mondiale, la France est un pays de taille moyenne.

La France est le 3ème plus grand pays d'Europe après la Russie et l'Ukraine mais c'est le 41ème Etat par sa taille représentant 0,45% de la superficie totale des pays.

Le télétravail est le travail à domicile derrière un ordinateur. 

Il s'est développé depuis l'épidémie de covid de 2019.

G4 Exposé sur un Etat européen

 

 

G4                                             Exposé sur un Etat européen

LPC – S’informer dans le monde du numérique

Faîtes un dossier d’au moins dix pages en suivant le plan suivant.

 

Introduction :

Indiquez

- la localisation de l’Etat (Où se trouve-t-il ? Quels sont les pays limitrophes ?)

- la superficie en km²

- le nombre d’habitants

- la capitale

- la monnaie

 

Ce pays est-il membre de l’Union européenne ?

 

Dessinez le drapeau

 

I   .Le milieu naturel :

A  .Le climat :

Indiquez le ou les climats et leurs caractéristiques. Quel est le climat dominant ?

B  .Le relief :

Quels sont les différents reliefs (montagnes, plateaux, plaines…) ?

Quel est le relief dominant ?

Certains Etats ont des archipels, de grandes îles ou des volcans, ne les oubliez pas.

Indiquez les principaux fleuves.

 

II   .Villes et population :

Quel est le nombre d’habitants ?

Quelle est la densité de population (hab/km²) ?

Comparez cette densité avec celle de la France (114 hab/km²).

 

Indiquez la capitale et les villes principales.

Indiquez la ou les langues parlées.

 

III   .La culture :

Ecrivez et traduisez une phrase dans l’une des langues de l’Etat (voir Google Traduction).

Faîtes une brève biographie d’une personne célèbre (un artiste, un savant, un personnage historique ou autre…) ou faîtes une brève description d’une tradition ou d’un monument historique.

 

 

                                                    _________________

 

Faîtes une carte en indiquant l’échelle, le Nord, les mers et les pays limitrophes, les éléments du relief et les principales villes. N’oubliez pas de faire une légende.

Voici l’adresse d’un site internet proposant des fonds de cartes gratuits :

 https://d-maps.com/index.php?lang=fr

 

Faîtes un sommaire, numérotez les pages.

 

Le soin et la présentation seront pris en compte dans la notation.

 

 

 

Classe et nom des élèves	Exposé sur un Etat européen – Sujet choisi
	Albanie
	Allemagne
	Andorre
	Autriche
	Belgique
	Biélorussie
	Bosnie-Herzégovine
	Bulgarie
	Chypre
	Croatie
	Danemark
	Espagne
	Estonie
	Finlande
	Grèce
	Hongrie
	Irlande
	Islande
	Italie
	Lettonie
	Liechtenstein
	Lituanie
	Luxembourg
	Macédoine
	Malte
	Moldavie
	Monaco
	Monténégro
	Norvège
	Pays-Bas
	Pologne
	Portugal
	République Tchèque
	Roumanie
	Royaume-Uni
	Serbie
	Slovaquie
	Slovénie
	Suède
	Suisse
	Ukraine

 

 

 

Parcours Avenir - L'Agrocampus de Saintonge

Voici un lien pour découvrir l'Agrocampus de Saintonge, en Charente Maritime, trois lycées et deux centres de formation professionnelle spécialisés dans les métiers de l'agriculture dont l'horticulture et la viticulture : https://agrocampus17.fr/index.php?id=accueil&L=%27%27%27

 

Le site de Saintes

Le site de Chadignac

 

 Le site de Jonzac

G Cartes de France - Départements et villes à connaître

 

G La carte du tourisme en France

 La carte du tourisme en France :

G La carte des transports en France

 Carte des transports en France : 

DNB - Exemple d'un sujet d'Education Morale et Civique

 

Education morale et civique

 

LPC – Mobiliser des compétences relevant de l’enseignement moral et civique – 10 points

 

Document 1 : extrait d'un article de presse de 2017.

Quatre supporters anglais ont été jugés coupables de violence à caractère raciste en réunion dans l'espace public et ont été condamnés à de la prison avec sursis mardi en fin d'après-midi. Des peines allant de six à douze mois avec sursis, assorties de dommages et intérêts ont été prononcées. seuls deux des quatre prévenus étaient présents. En marge du match PSG-Chelsea, ils avaient empêché un homme noir de monter dans la rame du métro dans laquelle ils se trouvaient en 2015, avant d'entonner un chant raciste. (...) Les images avaient fait le tour des chaînes d'information et couler beaucoup d'encre.

Source : d'après un article de R.Goument, Libération, version numérique, 03/01/2017.

 

Document 2 : clique sur ce lien pour voir apparaître la page d'accueil du site Egalité contre le racisme : https://egalitecontreracisme.fr/

 

Questions :

1) Pourquoi quatre supporters anglais ont-ils été condamnés ? Document 1 – 1 point

 

Ils ont été condamnés car ils ont été jugés coupables de violence à caractère raciste en réunion dans l’espace public ; ils avaient empêché un homme noir d’entrer dans une rame du métro.

 

2) Relevez les trois types d’action proposées par le site «egalitecontreleracisme ». Document 2 – 1 point

 

Ce site propose d’agir, alerter et défendre contre le racisme.

 

3) Expliquez pourquoi ce site propose un lien internet vers celui du défenseur des droits. Document 2 – 1 point

 

Ce site permet à une victime ou un témoin de signaler un acte raciste ou s’informer pour pouvoir se défendre contre le racisme.

 

4) Expliquez la phrase soulignée «  Le racisme est l’affaire de chacun d’entre nous ». Document 2 – 2 points

Le racisme porte atteinte à la dignité de l’individu et à l’égalité entre les êtres humains c’est pourquoi lutter contre le racisme est l’affaire de chacun d’entre nous que l’on soit victime ou témoin d’un acte raciste, il faut porter plainte ou aider une victime de racisme. Une personne responsable d’un acte raciste si elle est condamnée par la Justice hésitera par la suite à recommencer.  

 

5) A l’occasion de la semaine d’éducation contre le racisme et l’antisémitisme, vous êtes chargés de rédiger un texte pour convaincre vos camarades de s’engager dans un projet de lutte contre le racisme. Quels sont vos arguments ? 5 points

 

Chers camarades,

 

A l’occasion de la semaine d’éducation contre le racisme et l’antisémitisme, je vous propose de réaliser un projet pour lutter contre ce fléau. Mais tout d’abord qu’est-ce que le racisme ? Le racisme est la haine ou le mépris d’une personne d’une autre couleur de peau. Malheureusement le racisme est universel, chacun d’entre nous peut être victime de racisme. Tandis que l’antisémitisme est la haine des Juifs. Tous les êtres humains quels qu’ils soient ont droit à la dignité et le respect car ils sont nés libres et égaux et doivent agir les uns envers les autres dans un esprit de fraternité comme nous le rappelle la Déclaration des Droits de l’Homme et du citoyen et notre devise Liberté, Egalité, Fraternité. C’est pourquoi je vous propose la réalisation d’affiches, de dessins et de poèmes pour célébrer la diversité humaine et combattre le racisme.